PEDAGOGIA

 

PEDAGOGÍA 

ES  CIENCIA QUE OCUPA LA EDUCACION Y LA ENSEÑANZA. QUIERE DECIR QUE EL PEDAGOGO TIENE CUALUDAD DE MAESTRO Y ESTA CAPACITADO PARA INSTRUIR A SUS ALUMNOS.

PEDAGOGÍA: es una ciencia que nos ayuda al estudio   y mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizajes  en nuestros estudiantes  ya que es capaz de establecer  diferentes métodos  y facilita para tener un buen proceso. Ya que la 3ducacion que le damos a nuestros niños formará la base de si futuro  nos invita en deferentes  ámbitos  a cultivar valores,  para educar y formarlos en la vida y que sea formado para la sociedad.  También la pedagogía nos dice Paidós  (niños) y gogia (conducir o llevar). También es una ciencia  aplicada con características psicosociales que tiene la educación como  principal interés  de estudio.

EJEMPLOS DE  CARACTERISTICAS DE UNA PEDAGOGÍA :

-Es una herramienta fundamental en la planificación educativa.

-Se vale de método y herramientas  para transmitir  conocimientos,  habilidades o valores .

- Es estudiada por muchos  pensadores  que aportan su visión  o enfoques.

- Se aplica la pedagogía en la escuela  en el  hogar  y en todo los ámbitos en lo que se desarrolla el niño  o la niña 

- Puede ser de diversos  tipos algunos centrados  en el maestro  y otros que se centra en el alumno. 

- Utiliza conocimientos y herramienta de diversas disciplinas como la Pedagogía la Filosofía o la Sociología.

TENEMOS PEDAGOGIA CON CARACTERISTICAS PROPIAS ALGUNAS DE LA MAS RELEVANTES 

• PEDAGOGIA INFANTIL:  Objetivo principal la etapa  de crecimiento  en un niño.

• PEDAGOGIA CRITICA: Objetivo principal  transformar  el sistema tradicional  y desarrollar  un pensamiento  crítico  en cada uno de los niños y niñas.

• PEDAGOGÍA CONCEPTUAL: Objetivo principal es desarrollar el pensamiento  en valores y habilidades  de cada alumno.

• PEDAGOGIA SOCIAL: Objetivo principal desarrollar la igualdad de oportunidades  en el acceso  a la educación.

• PESAGOGIA DE WALDORL: Objetivo principal  es la educación de una persona en una autonomía y libertad.

• PSICOPEDAGOGIA: Objetivo principal es estudiar el proceso psicológico  que ocurre durante el aprendizaje. 

• CARRERA DE PEDAGOGIA: Objetivo principal  es la ciencia de la educación  en la que se estudia fenómenos educativos  tanto en una pública como una privada.

• PEDAGOGÍA  Y EDUCACION: Objetivo principal  la educación es la formación  que se le da ha un individuo  o grupo  de individuos en miras a un desarrolló   de sus capacidades intelectual  moral o afectiva. Pedagogía es un conjunto  de método y recursos  para poner en  práctica el proceso  educativo.

Según, Lemus. L.A.(1997), señala que pedagogía es el estudio intencionado, sistemático y científico  de la educación  lacónicamente se define como la ciencia  de la educación,  es decir la disciplina  que tiene por objeto el planteó  el estudio y solución  del problema  educativo.(p.43)

CIENTÍFICAS  PEDAGÓGICA CONTEXTOS  EDUCATIVOS APRENDIENTES

Se interesa  en resaltar  a este apartado unos planteamientos  en torno a las ideas  de una escuela  que aprende debido a que éste pensamiento  ha venido cobrando una mayor tendencia en el transcurso  de los últimos años, Senge.P.(2000p.17)

 Referencias Bibliográficas

Revista Pedagógica conceptos 2013-2023.Enciclopedia Concepto. Todos los derechos reservados. 

PEDAGOGÍA: autor equipo editorial, Etece de Argentina. Para conceptos Disponibles en :https://conceptos. de/pedagogía/.Última edicion:23 de septiembre de 2020. Consultado: 16 de octubre  de 2023.

Senge . P.(2000). La fuente de la quinta disciplina Escuelas que aprende.Colombia.Grupo Editorial  Norma.

IDENTIDAD ESTRUCTURAL DE LA DIDACTICA EN LOS NIÑOS EN PREESCOLAR PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO EN EDAD INICIAL

 Según, Ruiz .(1998) los docente requieren de un entrenamiento Pedagógica que se le permita actuar más como un estrategas que como directores o mediadores del aprendizaje que le damos a los niños o que le transmitimos una información.

Sanchez, M. (1997) apoyamos los docente en todo lo que la teoría cognitiva del aprendizaje conlleve específicamente un enfoque contructivista y así el paradigma de un proceso de aprendizaje.

Según,Piaget.(1979) el señala que el desarrollo de la inteligencia dice que consiste en un conjunto de estructuras y esquemas que en el transcurso de la vida de un niño en preescolar se organizan de forma determinadas implicando niveles de complejidad y también los niños presentan diversos tipos de estructuras mentales que tienen sus propias característica eso lo plantea, Piaget el dice que cambian debido a los diversos tipos de asimilación y acomodación cuando se dan las modificaciones substanciales se produce una organización total de forma en que el niño conoce y comprende dándole lugar a una etapa y comienza otra.

Según, Sanchez., M. (2000) el refuerzo de aplicaciones de algunas técnicas y estrategias de enseñanzas que permite estimular el aprendizaje significativo como son; la estipulación de la participación activa, del estudiante, el monitoreo en el proceso de enseñanza aprendizaje, y el proceso de pensamiento con el propósito de propiciar una construcción, adquisición y profundización de los conocimientos donde se establecen estrategias para evaluar o validar los modelos de enseñanzas para desarrollar y darle seguimientos a las deferentes aplicaciones en el aula.(p, 13).

Referencias Bibliográficas

Ruiz Bolívar, C. (1998) . La estrategia didáctica mediadora : ocho años después. Investigaciones y Posgrado 13(1).

Sánchez M. (1997). Aprende a Pensar Nivel l. Caracas: Centro para el desarrollo E Investigación del Pensamiento.

Piaget, J.(1979). Seis estudios de Psicología Barcelona: Seis Barral, S.A-

Sánchez M de (2000). Manual del Proyecto de Trasferencias de procesos de pensamiento a la enseñanza y aprendizajes. Caracas: Centro Para el Desarrollo E Investigación del pensamiento.

Definición -Concepto

Didácticas

Pedagógica que estudia las técnicas y métodos de enseñanzas.

Según Blankertz, (1981), la didáctica o lo didáctico se refiere a un sustantivó o objetivo de actividades de enseñanzas y de formación general, nos enseña varios métodos para realizar las diferentes actividades.

Herbart .(1935), dice que la didáctica es un resultado y estudio científico donde la combinación de enseñanza se logra lo intuitivo y se obtiene concreción en la educación se basa en investigaciones para lograr aprendizajes.

Estructural 

la estructura es el conjunto susceptible o formalizaron es algo que se planifica y se abministra para establecer algo.

Según Aronson(1999), el considera una vinculación con perspectiva estructuralista para poder avanzar un paso más y también para analizar propuestas el quiere decir que debemos tener mucho cuidado al formular preguntas.

Belvedere.(1999),aquí la teoría se refiere que no sólo señala las estructuras, sus condiciones y resultados de una interacción, sino que tiene afirmaciones y las niega en distancia establecidas es que pueden ser positivas o negativas en cualquiera de los resultados.

Identidad

 es una síntesis de cada uno hace de los valores y los indicadores de comportamiento transmitido por los diferentes medios a los que pertenece.

Según Brewer.(2001), se identifica varios tipos de uso de identidad ósea identidad de género, racial ,étnica, y cultural porque ellos se derivan de la relaciones interpersonales entre los rol, es que tienen diferentes formas de vestir y de lenguajes o idiomas.

Señala Brubaker y Cooper (2000), que las identidades son ciencias sociales en sentido suave contruccionismo y en sentido fuerte esencialismo son dos versiones.

Semántica

 de la Didactica: estudia la didactica en sí mismo ( normas, procedimiento).

Según Alves(1962), el considera que la Semántica de la didactica es una disciplina Pedagógica donde es de carácter práctico y normativo y también son procedimiento específico, que vinculan objetivo, contenido de lo propuesto.

Según Rodriguez (2003), se utiliza un paradigma cualitativo en niños de diferentes grados y se usa también método que ellos comprendan en cualquiera problemática partiendo de un mundo conocido de su propia aula y así logra producir conocimiento.

Bibliografia

Blankertz H. Didactica concepto fundamentales de Pedagogía 3’ Edición Hender, 130-189 Barcelona,España(1981).

Herbart J.F. Pedagogía general derivada del fin de la educación España- Colpe, 1-267,Madrid, España(1935).

Aronson, P.(1999), La teoría de la,estructuración, en Aronson y Conrado (comps), La teoría social de Antthony Giddens,Bs.As: Eudeba.

Belvedere, C.(1999), Interacción y estructura, algunos consideraciones críticas, en Aronson y Conrado ( comps), La teoría Social De Anthony Giddens, Bs. As:Eudeba.

Brubaker Roger y Frédéric Cooper( 2000), ,’Beyond Identily” En Teoría and Society, vol. 29 n^ 1.

Alvez, L.,Compendio de Didactica general Kaperluz, 1- 412. Buenos Aires Argentinas (1962).

Rodriguez, J. (2)03), Paradigmas , enfoques y métodos en la investigación educativa, 7(12), 23-40.